引导学龄前幼儿的探索发现能力

孩子的视觉能力发展到一定程度，就开始用眼睛去观察周围的世界，在很多时候，孩子的这种观察是盲目的，没有目的性。所以家长应该在平日里引导孩子观察探索的意识，从日常生活中的方方面面，家长都可以正确引导孩子的观察探索能力。

引导孩子探索观察的几个原则

提供给孩子的活动、游戏等一定是符合孩子能力，并愿与主动参与的。

如果是较小的孩子，要多引导孩子做可动手操作、短时间有结果变化的活动，以引起孩子对观察探索的兴趣。

要孩子保持“主导者”的角色，家长不要打断孩子的探索，家长可以适当提问与对话。

孩子的安全意识不足，又喜欢到处尝试，因此，必须保证观察探索活动对孩子没有危险性。

培养孩子的探索兴趣

孩子虽然对事物有天生的好奇心，但对事物观察和探索的目的性较差，注意力也不易持久。如果不能很好的激发孩子对事物的兴趣，孩子会随着年龄的增长，对日常生活中的事物逐渐熟悉后，失去好奇心。家长应该不断让孩子探索的内容向深度和广度发展，多带孩子去大自然中走走，让孩子开阔眼界，提高孩子的探索和观察兴趣，送孩子一个放大镜，这会极大激发孩子探索的兴趣。最好在孩子探索的时候多问几个为什么，以提高孩子观察的敏锐度。

尊重孩子的独特视角

这个阶段的孩子，关注的东西常常是被大人忽视的事物。事实上，关注细小事物时孩子心理的一种特殊的需求，因为他们总觉得在成人面前是那么无能为力，所以更愿意去关注比自己看起来更弱小的事物。当家长总是因为孩子的独特视角去批评他时，他会感到心里不平衡，还会使他失去观察探索的兴趣。

引导孩子的探索方式

对3～6岁的孩子来说，观察能力和认知能力都是有限的，家长要给予正确的引导，他们的观察探索能力才会得到提高。可以让孩子有的放矢地去观察探索，在观察前就让孩子明白观察的目的。观察过程中，培养孩子合理的观察顺序。观察和探索不光是用眼睛看，很多时候还需要用鼻子闻、用手触摸、用耳朵听……所以家长在引导孩子发现探索的过程中，要调动孩子的各种感观去认识事物。

让孩子多思考

当孩子正专注于某个事物的时候，家长可以启发孩子思考更多的问题，例如当孩子在观察一只蚂蚁是什么颜色的时候，家长可以引导孩子看看蚂蚁有多少只腿，沾沾口水看蚂蚁会有什么反应，放另一只不同种类的蚂蚁看看它们会不会打架。当孩子观察完这些有趣的现象后，家长在提问为什么会出现这种现象，让孩子思考探索，也可以和孩子一起寻找答案。

常用的观察法

对比观察法。对比是一个细心观察的过程，通过比较能较快提高孩子的观察能力。

反复观察法。对某一事物让孩子重复观察，能形成孩子对事物的整体认识。

顺序观察法。对于事物发生有先后顺序的，可以采用顺序观察法，如植物的生长。

重点观察法。对在事物完整的发展过程中，最重要的部分或环节，采取重点观察法，对培养孩子抓主要问题、掌握大局有好处。

本篇编辑：卢小兰

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