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  • 浙江省嘉兴市社会福利院“爱心妈妈”用爱温暖孤残儿童的心

    时间:2016-08-25 09:40 来源: 作者: 浏览:收藏 挑错 推荐 打印

    对于生活在福利院的孤残儿童来说,家庭的温暖、亲情的陪伴是他们最渴望的。在满足孩子们衣、食、住等基本生存需求之后,如何让他们体会到家庭生活,享受来自亲人的关怀、照顾和教育,是浙江省嘉兴市社会福利院一直在努力解决的问题。为此,2015年4月,嘉兴市社会福利院扬帆社工室开展了“美丽家园”宝贝关爱计划之社工义工联动服务项目,他们依托嘉兴市义工协会招募了十多名女性义工,组建了“爱心妈妈”服务团队。“爱心妈妈”与福利院孤残儿童结对,给这些孩子渴望的“母爱”。

    爱是守护

    在一次“爱心妈妈”带着结对孩子去检查牙齿的活动中,轮到6岁的楚楚检查时,她一双小手紧紧搂着“爱心妈妈”叶青的脖子,害怕得不肯从“妈妈”身上下来。叶青说,在那一刻,她体会到孩子们从心里渴望“妈妈”的陪伴和安慰。

    通过真情的付出,“爱心妈妈”已经慢慢进入孩子们的日常生活,逐渐被孩子们接纳和认可。这些有着不同程度残疾的孩子们由于种种原因被遗弃,他们有着早期的不良体验,尽管在福利院里有保育员和老师的照顾,但是有的孩子还是会表现出自卑、胆怯、过度警觉等,他们都渴望有个爱护自己的“妈妈”。

    佳佳今年8岁,心智健全,患有先天脊柱裂,由于这个缺陷,她很小就被遗弃了,手术后遗症导致她膝关节以下无知觉,行走不便。“爱心妈妈”张春明回忆起第一次见到佳佳:“她没有说话只是看着我,眼睛好像在说‘你愿意要我吗?’我当时眼泪就流下来了。”佳佳那既渴望又害怕的眼神,让已为人母的张春明的心狠狠地疼了一下,她决心要用母爱温暖这个孩子。结对以后,张春明想尽办法对佳佳好,定期看望她,给她添置新衣,送她玩具……“虽然她已经愿意叫我‘妈妈’,北京拆迁补偿标准,可是我觉得还不够。我希望她像普通孩子一样肆意地表达喜怒哀乐,哪怕是对我发脾气……我希望看到她真正的笑。”张春明说。

    爱是责任

    “爱心妈妈”和孩子们亲密无间,孩子们渐渐发生了变化。“爱心妈妈”服务团队成立一年多以来,有了“爱心妈妈”陪伴的孩子们渐渐开朗乐观起来,有的孩子以前从来不愿说出心里话,现在却愿意对“爱心妈妈”倾诉。小平在小学接受随班就读,入学两个月,班主任反映孩子有行为偏差,多次拿取同学的学习用品及食品。尽管在孩子入学前福利院已经开展过个案辅导,并在发现问题后对他进行及时介入,多种途径沟通、交流,均无果。因为孩子这种行为多次发生,班主任已经建议休学。在这种情况下,他的“爱心妈妈”顾琴芳出面了。面对“爱心妈妈”,小平一五一十地把事情说清楚了。原来是同学嘲笑他没有父母,是个孤儿,他气不过,所以用拿同学东西这样的行为来“报复”。事情的缘由弄清楚后,福利院及时把情况反馈给学校,嘲笑小平的同学向他道了歉,小平也承认了错误,此后再也没有发生过类似的事件。

    “爱心妈妈”通过日常生活的点滴逐渐敲开了孤残儿童的心门,用爱温暖了他们孤独的心灵。同时,“爱心妈妈”也在努力尽着母亲的责任。今年5月27日,是“爱心妈妈”来福利院陪伴孩子上课的快乐时光。讲台上,老师开始教孩子们折纸。在“爱心妈妈”卢美芳的指点下,小优折得特别好,一旁的孩子都过来围观,小优显得很得意。有一个小朋友伸手想拿一个折好的兔子,小优立刻翻了脸,伸手就要推对方。卢美芳见状,制止了小优:“妈妈跟你说过不可以欺负小朋友的,没有记住吗?”小优不说话了,轻轻地点了点头。这就是卢美芳和小优的相处方式,既温柔细致又犀利严格。卢美芳愿意花时间陪小优画画、折纸、做游戏,但不允许小优玩手机;她愿意花半天时间为小优做蛋糕、烤饼干,但看到小优行为不当,一定会严厉批评。卢美芳说:“我把小优当成自己的儿子一样,不仅要给他爱,还要教导他。”

    爱是行动

    如何给孩子们高质量的陪伴,让孩子们从中受益?“爱心妈妈”团队在社工服务方案设计时,采取个别访谈、集体分享、问卷调查等方式充分了解孤残儿童的服务需求,在活动中尝试加入丰富多彩的服务手法,比如活泼生动的PPT讲解、角色扮演、情景剧、绘本故事、亲子体验活动等,借此使活动内容丰富多彩。通过一次次主题活动,“爱心妈妈”与孩子们倾情参与,共同游戏,彼此加深了解,建立了信任关系。在“携手彩绘 共绘未来”美术亲子小组、“书香溢满福院 阅读伴我成长”故事会亲子小组等活动中,“爱心妈妈”充当引导者、鼓励者,帮助孩子们实践,让孩子们锻炼了能力,收获了勇气,增强了自信,更增进了与“爱心妈妈”之间的感情。“开心户外行 体验亲子情”社区活动、“亲情相伴 同享蓝天”亲子活动等,让孤残儿童走出福利院了解社会。

    “爱心妈妈”服务团队的发展,丰富了嘉兴市社会福利院的社会工作服务内容,提高了专业服务水平。通过社工的精心设计、“爱心妈妈”的用心服务,嘉兴市社会福利院的孤残儿童在心理健康、环境适应、自我认知、人际交往、社会化发展等方面都有了改善,他们的安全感和归属感显著增强。

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