幼儿园体育游戏的指导
内容摘要:
幼儿园体育游戏是幼儿园开展体育活动的基本形式。为使体育游戏更好地发挥作用,应该在体育游戏的组织指导上下功夫,同时在进行体育游戏时必须注意遵守游戏规则,把握好活动量,注重安全防范。教师还应当在体育游戏过程中注重品德养成教育,促进幼儿良好品德的养成。
正文:
幼儿园体育游戏是由基本动作组成的,有一定的思想内容、情节或比赛因素,形式生动活泼,适合幼儿年龄特点,易于激发幼儿积极参加体育活动的兴趣和愿望,使幼儿在轻松愉快的活动中,学习各种基本动作,锻炼机体,是幼儿园开展体育活动的基本形式。为了使体育游戏更好的发挥作用,我们不但有必要对各类游戏进行科学的分类、合理的选择安排,而且有必要全面、积极、有效地组织和指导每一次的体育游戏,同时将儿童的发展水平、发展需要同各类体育游戏的特点,结合起来研究,这可以使我们组织开展的体育游戏整合成一个循序渐进的有机整体。
一、体育游戏的组织和指导
教师合理、积极、有效地组织和指导幼儿开展体育游戏,才能保证体育游戏发挥其最大的教育效果。
1、介绍游戏的名称、玩法和规则:介绍前老师应把幼儿组织起来,排成进行游戏所需要的队形,最好不要迎风和面向太阳站立,老师应站在幼儿都能看得见的位置。
讲解时要简明扼要,生动形象,既能激发幼儿学习游戏的兴趣,又能使幼儿对游戏有直观的印象,知道游戏的名称和玩的方法。对小班幼儿最好用游戏口吻,边讲边示范,对中、大班幼儿,较简单的游戏,一般在讲解后示范,较复杂的游戏,要边讲边示范,老师一人示范有困难,可以请能力较强的幼儿参加,有的动作,如钻爬,请幼儿示范的效果更好。复习旧的游戏,应根据幼儿掌握的情况,有重点地提示。
讲解和示范游戏玩法时要突出游戏的规则,使幼儿有深刻的印象,这是顺利进行游戏,保证动作质量和进行思想品德教育的保证。
2、分配角色和分队:合理的分配角色能充分的发挥幼儿的积极性和主动性,有利于游戏的顺利进行老师应根据幼儿的年龄、游戏的内容和角色的要求,灵活掌握。主要角色往往游戏中起主导作用,掌握着游戏的进程和情节的发展。小班游戏中的主要角色幼儿难以承担,一般由老师担任,待幼儿熟悉游戏玩法后,也可由能力强的幼儿担任,有的可由老师指定或幼儿互相推举,也可用歌谣或游戏的方法(如点将法)选定。应培养每个幼儿都能担任主要角色,并有意识地通过不同角色,向幼儿进行教育。
竞赛性游戏的分队(组),要注意能力强弱和男女幼儿的搭配,使各队力量大致均等。
3、体育游戏一般都有一定的内容和情节。在进行中,适当增添一些玩具,头饰等辅助材料,使扮演的角色更加形象逼真,这样可提高幼儿对游戏的兴趣和动作的质量,尤其是小班。例如练习从场地一端跑向另一端,每个幼儿手拿小风车,就会增加跑的兴趣;练习跳时,戴上小兔的头饰就会跳得更自然、更起劲;练习纵跳时在高处系上响铃或找击物,就会激发幼儿跳得更高;初学肩上投掷时,在适当的高度悬挂一根绳,让幼儿将沙袋向绳的上方掷出,就会使幼儿投掷的角度更正确。但是 用辅助材料要根据需要,有利于提高动作的质量,不能单纯追求形式多样而妨碍动作的发展。
游戏中可创设一定的情节和情境。例如教师和幼儿一起进行高跳下的体育活动时,可以用一个游戏贯穿活动的全过程。开始,幼儿扮小麻雀跟着老师(扮妈妈)听音乐在场地中央飞——每位幼儿自由选择一棵树作为自己的家——全体幼儿摸索怎样又轻又稳地从树上跳下来——选择个别幼儿讲述如何跳得又轻又稳的感受——教师示范讲解——全体幼儿继续探索练习——全体幼儿自由选择他人的树学习高跳下(活动路线不限)可以选择跳高矮不一的树——跳下树找食,躲避二至三种动物(增加兴趣和练习密度)——找到小虫,听音乐回家。
4、游戏的结束应在幼儿对游戏已感到满足,但又不很疲倦的时候。小班最好结合游戏的情节自然结束,如说,“天黑了,小猫快回家吧!”幼儿跟随老师离开活动场地,自然地转入其他活动。中、大班应简要小结游戏进行的情况,肯定优点,指出缺点和需要改进的地方,启发幼儿继续游戏的兴趣和愿望,但不要形成训话。
二、进行体育游戏时注意事项
1、注意动作和姿势的正确性:姿势正确,才能提高动作的质量,达到锻炼的目的。在游戏中,往往幼儿由于过于兴奋,只注意了游戏的情节,而忽视了动作的准确,尤其是竞赛性游戏。老师地讲解和示范时,应强调,加深幼儿的印象,小班则需用游戏的口吻,说明姿势正确的意义,引起幼儿的注意。例如在做“老猫嗅觉醒不了”的游戏时,幼儿不习惯轻轻走,老师可说:“我的小猫,你们要轻轻地走,才不会把我惊醒呢!”在评定胜负时,姿势的正确与否也应考虑在内。
2、注意掌握活动量:活动量是指幼儿在优育活动中,身体所承受的生理负荷量。活动量太小,难以达到锻炼的目的;活动量太大,超过了幼儿身体所承受的能力,对健康不利,甚至有害。老师要根据幼儿生长发育的情况,动作发展的水平,每次活动的内容,科学地分配,合理地组织安排。在一节体育课中,活动量一般是由小逐渐加大,到基本部分的后半部分达到高潮,然后逐渐下降,到结束时应恢复到相对平静状态。
3、严格遵守游戏规则,不仅是顺利进行游戏,提高动作质量的保证,同时也是在游戏中进行思想品德教育的有效方法。老师在介绍游戏的玩法时,应强调游戏规则,并作为评定胜负的重要条件。
4、注意安全,防止跌伤事故。
给予幼儿必要的保护和帮助,一方面要及时提醒幼儿注意安全,教孩子一些自我保护的方法,另一方面应随时对幼儿加以保护。特别是对年龄较小、能力较弱、胆小和动作迟缓的幼儿更要特别关照。
对于有特殊疾病的幼儿,要特别关注,防止意外事故的发生。
三、在体育游戏中进行品德教育
游戏是向幼儿进行品德教育的有力手段,体育游戏也不例外。教师要充分利用体育游戏的内容、规则、竞赛因素等,有意识地向幼儿进行品德教育。知道什么是美、什么是丑、什么是善、什么是恶,从小培养爱国主义精神。体育游戏那种欢快激烈的气氛容易培养幼儿机智、勇敢、守纪律,团结友爱的好品质和活泼开朗的性格,并使个性得到很好的表现。幼儿在体育游戏中能亲身体验集体力量的强大,从而增强集体荣誉感。例如,在竞赛性和躲闪性游戏中我们要有意识的培养幼儿不怕苦、不怕累、勇敢坚强的精神;例如:在小班体育游戏《小刺猬捡水果》中,孩子们在教师的带领下能主动运用滚、爬、跳、钻等技能,进行游戏,同时,教师不断地鼓励幼儿勇于面对困难,克服困难,敢于向困难失败挑战。在模仿性游戏和有主题情节的游戏中要培养幼儿爱祖国、爱生活、爱家人、爱劳动等情感;例如:在中班体育游戏《动物运动会》中,孩子们通过游戏懂得了每个人都有自己的长处,只有大家齐心协力、共同努力才会取得好成绩。在球类游戏和民间体育游戏中要培养幼儿学会关心同伴、乐于助人、会分享、会合作。如:拔河比赛使幼儿知道劲往一处使,只有团结起来才能使本队获得胜利,从而培养幼儿的品质。
由此可见,体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动,与儿童的发展需要是息息相关的,不仅是由于它适合幼儿的年龄特点,满足幼儿的需要和兴趣,更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的发展,它们形成了良性循环,儿童在充分尊重自我的活动环境中,心情愉快,乐观自信,有了活动自己世界的机会,教师也有了帮助与支持的机会,这使儿童更喜欢、更有兴趣、更积极主动地参与体育游戏。
