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刘贤
近年来，我国关于如何提高法制教育实效性的学术研究成果不少。最近，我读到蒲鸿志的《法制教育的人文价值研究》，给人耳目一新的感觉。长期以来，受法律工具价值论的影响，在法制教育中不同程度地忽视了人本身，这是不符合以人为本的时代精神的；也不符合社会主义市场经济发展的必然逻辑。社会主义市场经济，必然要求每个人具有自由意志、独立精神，商品交换才得以完成。《法制教育的人文价值研究》认为：在社会主义法制教育中，法律制度的国家意志性与人民性是高度统一的。要实现这种统一，必须从以下方面着手。
第一，在法制教育中，贯彻以人为本的精神，以人的利益为法制教育的驱动力量。马克思认为；“人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。”建立在利益基础之上的法制教育是唯物主义的内在要求，在法制教育中要发挥人的利益的驱动力量，要帮助人们分析利益，在法制教育活动中要努力实现人的利益。也就是说，法制教育要联系人的实际，指导、教会公民个人用法律武器来保护自己的利益。同时，要坚定社会主义法治理念，把尊法、守法、护法，作为人的重要利益。
第二，法制教育要制度化、规范化。法制教育要提高实效性，彻底贯彻以人为本的精神，必须制定制度。在制度上作出安排，法制教育才能真正在全面依法治国中发挥巨大作用。要通过制度，规定法制教育的各个方面、法制教育的各个环节。要明白，制度是人创造的，是属于人的制度。法制教育的人文价值，意味着制度的设计、安排和运行要以人为中心，是制度为人存在，而不是人为制度而存在。同时，要把国家利益与人民的个体利益统一起来，把制度与人民的创造性统一起来。要通过法制教育，调动每一个人的积极性，为实现伟大中国梦而奋斗。
第三，法制教育的方法要体现人文价值精神。要在法制教育中通过“体验、感悟和沟通”的人文方法，发挥受教育者的积极性。社会生活本身是实践的，要通过受教育者亲自实践，感悟社会生活，深刻理解法律，激发受教育者建设社会主义法治社会的积极性。感悟的方法，分感悟法律知识、法律精神和感悟生命成长三个方面。在法制教育中，要让法制教育主体进入特定的环境，如监狱、少管所等，扮演正在接受法律规训的个体，在特定的时空中，让受教育者亲自体验法律的力量；要让受教育者自己拿起法律武器，保护自己或者他人的利益，在亲自运用法律中，体验法律，接受法制教育；还可以通过调查、走访法院、检察院、公安局等部门，结合具体的案件分析，把法律规定、法律理念和法律在社会生活中的实施相结合，获得体验，增强接受法制教育的效果。沟通就是在法制教育中，通过语言和非语言的形式，准确、有效地阐述法律，聆听法制教育对象的心声，特别是要尊重法制教育对象，还要把沟通作为一门艺术贯穿法制教育的始终。
蒲鸿志博士的《法制教育的人文价值研究》是一部学术专著，但是，作为一名普通读者，也能通过阅读，提高法制教育的理论水平，更新法制教育理念，加深对法制教育的认识，从而学会用人文方法进行法制教育。可见，这是一部具有很强的实践指导意义的著作。
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